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值得一提的新加坡教育3大特色

原标题:德育为重、少教多学!新加坡教育的3大特色值得一提新加坡虽然领土面积狭小,土地面积只有719.1平方公里,国家没有农业没有渔业,但却是亚洲经济较为发达的国家之一,也是继纽约、伦敦、香港之后的第四大国际金融中心。新加坡的快速发展,与它完……

专题: 课堂教学特点 警惕错误的感恩观 孩子任性不听话怎么办 教育部2018选调应届毕业生 

原标题:德育为重、少教多学!新加坡教育的3大特色值得一提

新加坡虽然领土面积狭小,土地面积只有719.1平方公里,国家没有农业没有渔业,但却是亚洲经济较为发达的国家之一,也是继纽约、伦敦、香港之后的第四大国际金融中心。

新加坡的快速发展,与它完善的教育制度、高水平的教育教学不无关系。那么,这样的教育体系是如何打造的、又有哪些优势特点呢?带着疑问,我来到了新加坡南洋国际理工大学国立教育学院寻找答案。

特 色 一 

德育为重,包含六大核心价值观

根据世界经济合作与发展组织(OECD)对全球各地区中小学教育水平调查显示,新加坡的中小学教育水平排在全球第一位。国际知名咨询公司麦肯锡的报告也把新加坡的教育制度评为世界表现最佳的教育制度之一。

对此,新加坡达善中学校长、南洋初级学院院长冯焕好指出,新加坡在经过三个阶段:生存导向阶段(1959年—1978年)、效率导向阶段(1979年—1996年)和能力导向阶段(1997年—2011年)后,逐渐过渡到价值观导向阶段,该阶段自2012起一直到现在仍被教育部门鼓励和推崇。

如今,新加坡教育更重视对学生“德”的教育,新加坡教育部也设立品格与公民教育组,全面规划学生的品格教育课程,回归以学生为本,发展全人教育的目标,把道德品质的培养放在第一位,逐步引导学生学会与人相处、团结合作、终生学习、与时并进,并不断提升解决问题、善于创新等能力。

它的六大核心价值观是:尊重、责任感、坚毅不屈、正直、关爱、和谐。新加坡教育的这一重大转变,突出了品德教育的重要性。新加坡教育者、学生家长及社会普遍达成了共识,他们认为学生成绩固然重要,但成绩不是生命中唯一大事,在学校里,还有许多生活上的事物值得学习。

特 色 二 

灵活教学,主张“少教多学”

新加坡的教育主张“少教一点,多学一点”,这种教育理念鼓励学生积极学习,独立思考,同时,学校也会在课程安排上有很大空间,使教师能够灵活地设计教学活动。

在新加坡,协作学习中包括拼切学习、轮转小组、圆桌会议等学习方法,此外还有一些利用资讯工具交流、讨论、评价的具体方法,这些有意义的学习方法让人感受到了课堂教学的活力。

这些方法使人深刻领略到:课堂教学必须注入新的血液才能激发学生学习的积极性、有效性;课堂教学必须有一个开放的教学设计和开放的活动方式,才能引导学生热情投入进来,使学生的潜能得到培养和发展。

“未来学校”是新加坡教育部提出的一个新概念,这些未来学校并不是科技学校,而是用科技来辅助教学,这些学校会培育学生的软性技能,注重学生整体的发展。

它的教学特点是采用电子课本,做功课不受时间地点的限制,在虚拟的网络世界寄学习于游戏,“未来教师”是学生学习经验的设计师。这给未来的教育提供了一个大胆的设想,我们期望在不久的将来,无论新加坡还是中国都能实现这样灵活生动的可执行的教育形式。

特 色 三 

弘扬传统,渗透中国文化

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”“蒙以养正圣功也。”“独学而无友,孤陋而寡闻。”在新加坡学习,我遇到的每一位新加坡老师在讲课中都能引用中国传统文化的这些精髓句子,中国的这些博大精深的文化在国人当中逐渐陌生,可是这些海外的老师却随手拈来,令人何等羞愧。

新加坡弥陀学校是一所有1800多名学生的小学学校,在参观时,我看到他们学校的墙壁上赫然写有《弟子规》,中国传统文化在海外受到如此重视和关注,让我深切感到:我们这些教师更有责任和义务将祖国传统文化发扬光大,使传统文化与现代学习相得益彰,为国之教育增光添彩。

此次走出国门的培训,让我们用国际的眼光审视了国际的教育,用国际的视角反思了自己的教育,我深深感受到教育责任之大,也必将用新的理念和方法改变教育方法,为学生终身学习打下基础。

最后,让我们来回顾冯焕好院长讲义中的话与各位共勉:一位好老师,不是靠创意教学法来培养人才,而是靠本身的人格,智慧和知识来影响学生。一所好学校,必须有一个好校长,有什么样的校长,就有什么样的学校。

作者:梁小兰(本文系作者参加“延庆区农村市级骨干教师新加坡培训学习之旅”所思所感)

郎景和,男,满族,1940年4月生,中共党员,北京协和医学院教授,中国工程院院士。他从事临床医学教学50多年来,坚守妇产科教学、临床和科研第一线。他将医学人文教育和品德修养贯穿教书育人全过程,注重青年医师阶梯式、体系化培养,培养的百余名硕士和博士成为业内骨干。他以仁爱之心致力于消除患者妇科病痛,研究阐明子宫内膜异位症发病模式,提出“在位内膜决定论”新学说并建立诊治规范,创立亚学科,制订我国盆底疾病诊治策略,在妇科肿瘤和腹腔镜方面研究及运用成果丰硕。指导学生完成自然科学基金、项目基金20余项,出版著作10部。曾获国家科技进步奖、全国五一劳动奖章、全国高校教学名师等荣誉。

据王艳介绍,“绘写作”特色课程自2006年开始谋划,研发历时13年,共有海内外120位美术、语文、音乐、数学等相关学科老师参与。该课程立足课堂一线教学,打破单一学科界限,以基础人生观美育教育涵盖全部课程始终,把美术教学中的图像识读、审美判断、美术表现、文化理解和创意实践等内容和语文、数学、音乐、自然等学科有机整合,以适合孩子天性和心理认知为出发点,高效解决语文学科写作教学难点问题,旨在培养学生具备适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,是一项培养学生审美素养、创造性思维和创意写作的课程。

我院大量采用外文原版教材讲授国际商务外语专业课程,专业基础课程和专业课程采用全外语授课方式或双语授课方式,部分课程聘请外籍教师任教。在教学方法上强调教师学生互动的交际教学方式,进行仿真教学,保证学生在学习的过程中体验到较为真实的语言实践环境。

2.中外教师相结合的仿真教学金融学专业是国家级特色专业和国家级教学团队、国家级综合改革试点专业、“十二五”国家级金融学实验教学示范中心。该专业现有教授9人,副教授6人,讲师5人,其中,博士生导师8人,具有博士学位的15人;本专业现有在读博士研究生54人,硕士研究生407人,本科生629人。本专业致力于培养金融理论基础扎实、熟悉现代金融业务、掌握现代金融技术和创新能力的金融管理专门人才。近三年,金融学专业毕业生就业率达98%,其中,考研比例约为30%。毕业生主要选择银行、证券、期货、保险、投资等金融机构以及政府金融监管机构、公司制企业工作。

郝振生,男,汉族,1956年2月生,中共党员,内蒙古自治区包头市第一中学教师。他将体育教学事业融入自己生命,凭着坚定的信念毅力,从一个土场地开始排球教练的生涯。他带领球队走出国门,用青春和汗水赢得一个又一个荣耀奖杯。他把培养“用两条腿走路的巨人”作为执教的指导思想,强化运动训练的同时,注重队员思想品德教育和文化课学习,关心队员的全面成长,为高校输送了一批批优秀的排球人才。他参与主编撰写3部著作,被确定为普通高校排球教学通用教材。曾获全国优秀教师、全国体育传统项目学校先进工作者、全国师德先进个人等荣誉。

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